FSE – Le Fonds Social Européen soutient l’école de la 2ème chance de la Savoie

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Le fond social européen a décidé de soutenir l’E2C 73 sur un projet de trois ans de 2015 à 2017.
Le projet soutenu s’intitule : Opération:  » Plus d’atouts pour l’insertion en emploi »
La subvention allouée sera de 447 489.3€.

L’E2C 73 est parti du constat suivant pour présenter son projet :

Descriptif  du territoire

Le taux de chômage a augmenté de 7.3% en région Rhône-Alpes en 2014 et de 11.4% en Savoie. Le chômage des jeunes a progressé de 10.4% en 2014. La catégorie de chômeurs la plus touchée en 2014 est celle des « hommes de moins de 25 ans » en Savoie : +14.1%

En 2014 ce sont 5 467 jeunes qui sont suivis par les missions locales dont 2 648 par celle de Chambéry et 1 030 par celle d’Aix les Bains. Sur le bassin chambérien en 2014 comme en 2013, environ 16% des jeunes sont enregistrés par Pôle Emploi.
2/ le recul de l’E2C par rapport aux problématiques du Public accueilli
Les stagiaires de l’E2C 73 sont très éloignés de l’emploi: 90% d’entre eux n’ont jamais travaillé; 80% d’entre eux ont un niveau VI et un niveau réel élémentaire; 15-20% bénéficient d’une RQTH à l’entrée en formation sur des questions cognitives, comportementales pour 90% des RQTH. Par ailleurs en 2014 33% des jeunes accueillis bénéficient d’un accompagnement socioéducatif, médical ou judiciaire, en sus de la mission locale (contre 30% en 2013) et 49% de deux accompagnements de cette nature. (contre 10% en 2013).

Analyse

Une double problématique se présente à l’E2C 73, travailler avec un public très éloigné de l’emploi et présentant des handicaps objectifs d’accès au marché du travail et faire face à un marché de l’emploi contracté, plus difficile encore à l’égard des publics  » empêchés ». Les besoins sont donc multiples :

  • construire et affiner une « force de frappe » EMPLOI au sein de l’équipe pédagogique de l’E2C 73 plus qualifiée, plus armée, plus spécifiquement en charge des questions de construction du projet professionnel, de préparation aux techniques de recherche d’emploi, de connaissance de l’environnement économique et de démarchage des offres cachées.
  • Remodeler l’équipe pédagogique en charge et y inclure un personnel diplômé en psychologie mais adoptant une posture d’accompagnement à l’emploi, et non d’écoute individuel, au service de chaque stagiaire pour mieux prendre en compte ses difficultés mais aussi au service de l’équipe pour mieux appréhender la posture pédagogique et l’adapter à chaque cas.

Le projet soutenu se compose de deux actions :

ACTION 1

Force de frappe pédagogique plus outillée mieux organisée et étoffée Mettre en place les conditions favorables à :

  • l’élaboration de plus et de meilleures techniques d’accompagnement à l’emploi
  • la densification de l’aide à la construction du projet professionnel
  • la multiplication des partenariats propices à l’accès à l’emploi

Contenu de l’action

Méthodes et outils utilisés, matériels mobilisés et partenariats envisagés pour la mise en œuvre de l’action. Si votre action met en œuvre l’égalité entre les femmes et les hommes, décrivez les modalités concrètes de prise en compte de ce principe (idem Egalité des chances / lutte contre les discriminations et Développement durable)

Force de frappe pédagogique plus outillée mieux organisée et étoffée

  1. Constitution d’un sous-groupe pédagogique en charge de ces questions
  2. Objectifs semestriels de réorganisation, affinage, développement du démarchage auprès du sous-groupe
  3. Amélioration des entretiens individuels d’accompagnement à l’emploi: visites de stage, entretien de soutien…etc.
  4. Élaboration de nouveaux contenus pédagogiques, toilettés, individualisables et permettant l’évaluation des stagiaires E2C
  5. Démarchage des offres cachées
  6. Soutien renforcé du suivi post-parcours

Action 2

Une posture pédagogique adaptée dans l’accompagnement à l’emploi

Objectifs de l’action

Il s’agira là de permettre à l’équipe pédagogique :

  • de pouvoir repérer dès l’entrée des jeunes les possibles problématiques particulières à prendre en compte pour l’accès à l’emploi en s’outillant mieux dès le départ
  • d’améliorer ses pratiques d’écoute active individuelle et de prise en en compte des difficultés cognitives/comportementales /psychologiques dans l’accompagnement à l’emploi: vers de meilleurs outils, des grilles rénovées d’entretien, des entretiens en binôme, des accompagnements à l’extérieur pour les jeunes dans une meilleure connaissance des partenaires spécialisés nécessaires
  • d’assouplir sa posture pédagogique pour correspondre à la réalité des difficultés des stagiaires, en lien avec des spécialistes
  • de se réunir autour d’études de cas pour lever les problématiques et freins en utilisant plus et mieux la dynamique collective d’équipe ou sous-groupe de travail

Contenu de l’action

Méthodes et outils utilisés, matériels mobilisés et partenariats envisagés pour la mise en œuvre de l’action. Si votre action met en œuvre l’égalité entre les femmes et les hommes, décrivez les modalités concrètes de prise en compte de ce principe (idem Egalité des chances / lutte contre les discriminations et Développement durable)

Une posture pédagogique adaptée dans l’accompagnement à l’emploi

  • des grilles d’entretiens individuels rénovées, démultipliées, adaptées
  • du repérage des problématiques à leur accompagnement: des contenus pédagogiques à rénover, créer + des méthodes/pratiques à assouplir, créer + des partenariats à créer